OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA SISWA TUNAGRAHITA MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA PENGHANTARAN IMPULS
DOI:
https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v7i2.1910Keywords:
Kata Kunci: Optimalisasi, Pembelajaran Biologi, Siswa Tunagrahita, Media Alat Peraga, Penghantaran ImplusAbstract
Abstract
Strategies and special treatment are needed in learning for mentally retarded students so make the learning process in class optimal. One of the special strategies to use is learning media. It is still rare for learning media for mentally retarded students and teachers rarely use media when learning biology. This study aims to determine: 1) An overview of optimizing biology learning in mentally retarded children, 2) An overview of the application of the impulses delivery aids media in learning biology in mentally retarded children. This type of research is qualitative with the library research method. Sources of data in this study are from literature or using library research which can be in the form of books, journals, proceedings and so on. The research instrument used is a checklist of document completeness. The data collection technique used is library research, by searching for relevant documents according to research needs, about mentally retarded students, effective learning media, effective learning, and teaching aids for mentally disabled children. From the research results obtained: 1) Optimization of learning biology in mentally retarded children by using the media for the delivery of implants, 2) The steps for implementing the media are: a) Students are formed into groups, b) Students are given a brief explanation / material, c) Each group is given one medium, d) Students are given directions / explanations for the use of the media, e) Students are instructed to arrange the media appropriately (according to the 3 types of implant delivery mechanism phases) within 15 minutes, f) Students are instructed to present the media of their work, and g) The teacher reflects (straightens) the student's percentage results. Keywords: Optimization, Learning Biology, Children with Intellectual Disabilities, Media Teaching Aids, Delivery of Implus Abstrak
Diperlukan perlakuan khusus dalam pembelajaran pada siswa tunagrahita sehingga proses belajar di kelas menjadi optimal. Perlakuan khusus tersebut salah satunya dapat menggunakan media pembelajaran. Masih jarang media pembelajaran pada siswa tunagrahita dan Guru masih jarang menggunakan media saat pembelajaran biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Gambaran optimalisasi pembelajaran biologi pada anak tunagrahita, 2) Gambaran strategi penerapan media alat peraga penghantaran implus dalam pemebelajaran biologi pada anak tunagrahita. Jenis penelitian ini kualitatif dengan metode kepustakaan (library research). Sumber data dalam penelitian ini yaitu dari literatur yang jenisnya berupa buku, jurnal, prosiding, dan dokumen lain yang relevan dengan tujuan untuk mengumpulkan data sesuai kebutuhan penelitian. Instumen dalam penelitian yaitu menggunakan lembar (checklist) kelengkapan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan studi kepustakaan, yaitu dengan cara mencari dokumen yang relevan sesuai kebutuhan penelitian, yaitu tentang siswa tunagrahita, media pembelajaran yang efektif, pembelajaran yang efektif, dan media alat peraga pada anak tunagrahit. Dar hasil penelitian diperoleh: 1) Optimalisasi pembelajaran biologi pada anak tunagrahita, yaitu dengan menggunakan media alat peraga penghantaran implus, 2) Langkah-langkah penerapan media tersebut, yaitu: a) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok, b) Siswa diberi penjelasan/ materi singkat, c) Setiap kelompok diberi satu media, d) Siswa diberi arahan/penjelasan penggunaan media, e) Siswa diinstruksikan menyusun media dengan tepat (sesuai 3 jenis fase mekanisme penghataran implus) dalam waktu 15 menit, f) siswa diinstruksikan mempresentasikan media hasil kerjanya, dan g) Guru memberi refleksi (meluruskan) hasil persentasi siswa.
Kata Kunci: Optimalisasi, Pembelajaran Biologi, Siswa Tunagrahita, Media Alat Peraga, Penghantaran Implus
Downloads
References
Alimin, Zaenal. (2005). Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Anak Tunagrahita. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Arifitriani, R. (2010). Penerapan Alat Peraga Tiga Dimensi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Hang TuahTanjungpinang. Skripsi Pendidikan Matematika UIN Sultan SyarifKasim Riau Pekanbaru.(Diakses 8 Desember 2018).
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. (Ed.Revisi, cetakanke- 20).Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Edisi Revisi VI. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Chan, Arianis. 2010.
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Athiah, U. (2015). Pengaruh bahan ajar berbasis macromedia flash 8 materi sistem saraf manusia terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 2 banguntapan skripsi.
Campbell, N.et al. (2008). Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
Dyta, P. Dan Mohammad, A. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Self-Directed Learning Terhadap Prestasi Belajar IPA Pada Anak Tunagrahita Kelas Iv Surakarta. Journal of Special Education. Tidak Diterbitkan [Online] Https://Jurnal.Ikipjember.Ac.Id/Index.Php/Speed/Article/View/100
Eliza Octa, K dan Resti, F. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas VII Inklusif SMPN 23 Padang. Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang. Tidak Diterbitkan [Online] http://repository.unp.ac.id/id/eprint/26175
Hamalik, O. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herdiyanto. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Materi Tema Tanah Bagi Siswa Tunagrahita. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. Tidak Diterbitkan [Online] Http://Journal2.Um.Ac.Id/Index.Php/Jktp/Article/View/10907
Juniar, DA. (2012). Skripsi: Penggunaan Media Papan Congkak Hitung Untuk Meningkatkan Anak Tunagrahita Ringan Dalam Operasi Hitung Pengurangan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Linda, G. C. dan Eka, A. (2019). Strategi Cooperative Learning Pada Pembelajaran IPA Untuk Anak Tunagrahita. Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Tidak Diterbitkan [Online] http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/semnaspgsd/article/view/1017
Mellawaty, dan Aisah L.S. (2019). Peningkatan hasil belajar siswa tunagrahita ringan pada materi perkalian melalui penggunaan media pembelajaran komon. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains. Tidak Diterbitkan [Online] https://prosiding.biounwir.ac.id/article/view/12
Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan, 1(2), 95. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v1i2.7
Mira Yusnita, (2016). Rumusan Program Pembelajaran Keterampilan Merawat Diri Bagi Anak Tunagrahita Sedang Di Slb X Palembang. Universitas Pendidikan Indonesia, 2014, 154–161.
Muhamad Deden Sumarna. (2014). Skripsi Konsep Guru Dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara Dilihat Dari Perspektif Pendidikan Islam. Universitas Pendidikan Indonesia. repository.upi.edu. perpustakaan.upi.edu.
Muhammad Rizqianto, F. dan Wiwik Dwi, H. (2015). Pengaruh Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Tunagrahita. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa. Tidak Diterbitkan [Online] http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/PLB/article/view/50895
Muhammad, A. (2017). Menciptakan Pembelajaran Efektif Melalui Hypnoteaching. NASPA Journal. Tidak Diterbitkan [Online] https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/ekspose/article/download/106/54
Mumpuniartia, N. S. (2018). Kekuatan Kognitif Siswa Tunagrahita Ringan Terhadap Kegiatan Pembelajaran Keterampilan Budidaya Hortikultura. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran. Tidak Diterbitkan [Online] https://ojs.unm.ac.id/pembelajar/article/view/5760
Musfiqon, H. (2012). Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Muttaqin, Muh.Daarul. (2014). Pengaruh Model Self-Directed Learning Melalui Kegiatan Vertikultur Terhadap Kemampuan Keterampilan Pertanian Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus. Tidak Diterbitkan [Online] Https://Jurnalmahasiswa.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Jurnal-Pendidikan-Khusus/Article/Download/8898/8895
Novita Yosiani. (2014). Relasi Karakteristik Anak Tunagrahita Dengan Pola Tata Ruang Belajar Di Sekolah Luar Biasa. 1(2), 111–124.
Nufus, Maman Abdurahman SR dan Hayatin. (2009). Penggunaan Media Manik-Manik Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Matematika Anak Tunagrahita. Jurnal asesment dan intervensi anak berkebutuhan khusus. Tidak Diterbitkan [Online] https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/view/3891
Nur Hidayati. (2016). Model Pembelajaran Yang Efektif Bagi Siswa Tunagrahita Di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (Smplb) Bintara Campurdarat Tulungagung. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Tidak Diterbitkan [Online] http://etheses.uin-malang.ac.id/3799/1/12410206.pdf
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Prihandini, D. F., Andajani, S. J., & Wijiastuti, A. (2019). Peningkatan pemahaman konsep pubertas dan keterampilan menggunakan pembalut wanita dengan pembelajaran langsung menggunakan metode pemodelan pada siswa SMALB tunagrahita. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 62–69. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i2.25168
Rahmawati, S. W. (2012). Penanganan anak tunagrahita (Mental Retardation) dalam Program Pendidikan Khusus. Jurnal Psiko Utama, 1(1), 1–23. https://www.researchgate.net
Rasyid, M., Azis, A., & Saleh, A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Dalam Konsep Sistem Indera Pada Siswa Kelas Xi Sma. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 69–80. https://doi.org/10.17977/jpb.v7i2.722
Ria, S. dan Wiwik Dwi, H. (2015). Pengaruh Media Batang Cuisenaire Untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Kelas IV SDLB. Jurnal Ortopedagogia. Tidak Diterbitkan [Online] http://journal.um.ac.id/index.php/jo/article/view/5249
Riyan Pramono Putra. (2014). Skripsi: Konsep Tazkiyatun nafs dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam Universitas Pendidikan Indonesia. repository.upi.edu. perpustakaan.upi.edu. 6, 161–163.
Ruseffendi. (1991). PengantarkepadaMembantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika. Bandung: Tarsito.
Rusilowati, A., Khusniati, M. dan Azizah, R. A. (2020). Development of plant reproduction props to increase motivation and communication of mentally retarded students in SLB Widya Bhakti Semarang. Journal of Physics: Conference Series. Tidak Diterbitkan [Online] https://www.researchgate.net/publication/342676922_Development_of_plant_reproduction_props_to_increase_motivation_and_communication_of_mentally_retarded_students_in_SLB_Widya_Bhakti_Semarang
Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran. Tidak Diterbitkan [Online] http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/2103
Siti, M. (2017). Penerapan Media Tiga Dimensi Terhadap Hasil Belajar Matematika Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus. Tidak Diterbitkan [Online] https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/20124
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Sudjana, N. Rivai, A. (1992). Media Pengajaran. Bandung: CV SinarBaru Bandung.
Suhartoyo, (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Modeling Melalui Video Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kanan-Kiri Anak Tunagrahita Ringan Di SLB Negeri Binjai Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu. 1–7.
Suparman. (2015). Peningkatan Kemampuan Berhitung pada Anak Tunagrahita Ringan Melalui Media Permainan Kartu. Jurnal Pendidikan Matematika. Tidak Diterbitkan [Online] https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/641
Suryani, Nunuk. Ahmad Setiawan dan Aditin Putria. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Syaepul Manan. (2013). Skripsi: Konsep Pendidikan Anak Menurut ‘AbdullᾹh NᾹṣiḥ ‘Ulwān. Universitas Pendidikan Indonesia. repository.upi.edu. perpustakaan.upi.edu.
Syifa Rosyada Pitriani. (2017). Pembelajaran Membaca Permulaan Dengan Metode Silabel Berbantuan Media Flashcard Pada Anak Tunagrahita Ringan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu.
Talitha Puspa, A. (2019). Project Penetasan Telur Ayam Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus. Tidak Diterbitkan [Online] Https://Jurnalmahasiswa.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Jurnal-Pendidikan-Khusus/Article/View/27659
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tri, S. (2016). Penjumlahan Dengan Media Permainan Ular Tangga Bagi Siswa Tunagrahita Kelas Vi Sdlb Cg Yppcg Bina Sejahtera Surakarta Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Jurnal Bereputas. Tidak Diterbitkan [Online] https://media.neliti.com/media/publications/172102-ID-peningkatan-prestasi-belajar-matematika.pdf
Usman, M. B. (2002). Media Pembelajaran.Jakarta: Ciputat Pers.
Wahab, A. (2011). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Malang.
Watkins, C. (2002). Effective Learning. N Sti Tu Te Of Edu Cati On Un I V E R S I T Y O F L O N D O N. Tidak Diterbitkan [Online] https://core.ac.uk/download/pdf/83041.pdf
Windam. (1988). Improving Effeciency of Educational System. State University of New New York at Albany
Yani, P dan Prita, P. (2016). Efektifitas Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Tunagrahita Ringan. Jurnal penelitinan dalam bidang pendidikan dan pengajaran. Tidak Diterbitkan [Online] http://journal.upgris.ac.id/index.php/mediapenelitianpendidikan/article/view/1726
Yosiani, N. (2014). Realisasi Karakteristik Anak Tuna Grahita dengan Pola Tata. Ruang Belajar di Sekolah Luar Biasa. Megister Arsitektur, Program.
Yulianti, A., Fathan Dahriyanto, F. dan Sugiariyanti. (2019). Efektivitas Pembelajaran Remedial Dengan Media Puzzle Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 1–5 Pada Anak Tunagrahita. Jurnal Psikologi Ilmiah. Tidak Diterbitkan [Online] https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/INTUISI/article/view/17388
Yusnita, M. (2016). Skripsi: Rumusan Program Pembelajaran Keterampilan Merawat Diri Bagi Anak Tunagrahita Sedang Di SLB X Palembang . Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Yusufhadi Miarso. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.
Zaka, Q. (2016). Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Slb-C Yayasan Pendidikan Luar Biasa Demak Tahun 2016 Skripsi Universitas Negeri Semarang Tahun 2016 Abstrak.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
.png)
