PENGARUH KEBIJAKAN LARANGAN PENJUALAN BUKU LKS TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7165

Authors

  • Rizky Kiki Hambali Universitas Singaperbangsa Karawang
  • David Pratama Universitas Singaperbangsa Karawang

Keywords:

Kata Kunci: LKS, Kemandirian Belajar, Strategi Belajar.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan larangan penjualan buku Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap kemandirian belajar siswa, serta menggali strategi guru dalam merespon keterbatasan sumber belajar yang ditimbulkan oleh kebijakan tersebut. Menggunakan pendekatan fenomenologi, studi ini melibatkan dua guru di SMP Negeri 4 Pabuaran sebagai partisipan utama. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik horizonalization, unit makna, dan deskripsi esensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan ini mendorong guru untuk meninggalkan metode pembelajaran konvensional berbasis LKS dan mengembangkan strategi inovatif seperti penggunaan LKPD, metode aktif, serta integrasi teknologi digital. Meskipun menghadapi tantangan seperti rendahnya motivasi siswa dan keterbatasan akses teknologi, guru berhasil menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai karakteristik siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kebijakan pelarangan LKS dapat menjadi pemicu positif dalam membentuk kemandirian belajar siswa apabila diimbangi dengan kreativitas, komitmen, dan dukungan pedagogis yang konsisten dari guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

American, P. A. (2017). Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct. Washington: DC: APA.

Creswell, J. W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). SAGE Publications.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. SAGE. DOI: https://doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8

Mauluda, S., Nuralmira, S., Robiah, S., & Iskandar, S. (2025). Analisis Inovasi Kurikulum Merdeka terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 224-238.

Miles, M., Huberman, A., & Saldana, J. (2014). Qualitatif Data Aanalyst: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.

Moleong, L. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Moustakas, C. (1994). Phenomenological Research Methods. SAGE . DOI: https://doi.org/10.4135/9781412995658

Nasution, F., Anggraini, L. Y., & Putri, K. (2022). Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Jenis-jenis Sekolah Luar Biasa. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 422-427.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. SAGE Publications.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2, 1-8. Retrieved from l

Sabri, T. (2012). Memupuk kemandirian sebagai strategi pengembangan kepribadian individu siswa dalam belajar. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 1.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.

Suryadi, D., & Damayanti, C. (2003). Perbedaan tingkat kemandirian remaja puteri yang ibunya bekerja dan yang tidak bekerja. Jurnal Psikologi, 1, 1-28.

Wahyuningsih, I. D., Hidayat, A., & Lisnawati, C. (2019). Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 85-94.

Yasi, R. M., & Astri, Z. (2024). Dampak Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Perbandingan. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 44-50. DOI: https://doi.org/10.46838/jbic.v5i1.622

Downloads

Published

2025-11-06

How to Cite

Hambali, R. K., & Pratama, D. (2025). PENGARUH KEBIJAKAN LARANGAN PENJUALAN BUKU LKS TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1716–1725. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7165

Issue

Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.