Pengaruh Penggunaan Media Berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X UPT SMA Negeri 4 Luwu
https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5700
Keywords:
Media, Artificial Intelligence, Berpikir Kritis, Teks EksposisiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh signifikan penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap (1) kemampuan berpikir kritis (2) keterampilan menulis teks eksposisi dan (3) perbedaan hasil antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada siswa kelas X UPT SMA Negeri 4 Luwu. Penelitian ini menggunakan true experimental design dengan model pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X UPT SMA Negeri 4 Luwu. Data dikumpulkan melalui tes tertulis sebelum dan setelah perlakuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan media berbasis Artificial Intelligence secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil Paired Sample T Test menunjukkan = 30.668 > =2.013 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 sehingga H₁ diterima. Rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat dari 47,13 (kategori rendah) menjadi 75,96 (kategori tinggi). Media Artificial Intelligence juga berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis teks eksposisi. Hasil Paired Sample T Test menunjukkan = 8.935 > =2.013 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 sehingga H₁ diterima. Rata-rata keterampilan menulis meningkat dari 58,94 (kategori kurang) menjadi 76,38 (kategori cukup). Hasil Independent Sample T Test menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Untuk Kemampuan berpikir kritis, =9.636 > =1.989 dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Untuk Keterampilan menulis teks eksposisi, =4.719 > =1.989 dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Selisih rata-rata posttest menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki hasil lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas X UPT SMA Negeri 4 Luwu.
Downloads
References
Abimanto, D., dan Mahendro, I. (2023). “Efektivitas Penggunaan Teknologi AI dalam Pembelajaran Bahasa Inggris.” Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 256-266.
Ajis, A., & Siahaan, R. Y. K. (2022). “Pengetahuan dan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa SMA Negeri 1 Rupat Utara, Kabupaten Bengkalis, Riau”. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(3), 343-354.
Aminullah, I. (2020). “Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok”. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 20-26.
Benyamin, B., Qohar, A., & Sulandra, I.M. (2021). “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X dalam Memecahkan Masalah SPLTV”. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika.
Darmawati, D. (2023). “Integrasi dan manfaat TIK dalam Dunia Pendidikan”. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 980-998.
Diantama, S. (2024). “Pemanfaatan Artificial Intelegent (AI) dalam Dunia Pendidikan”. DEWANTECH Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 11-17.
Essel, H. B., Vlachopaoulos, D., Essuman, A. B., & Amankwa, J. O. (2024). “Chat GPT effects on cognitive skills of undergraduate students: Receiving instant responses from AI-based conversational large language models (LLMs)”. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100198.
Fajriyah, N. (2022). “Validitas Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik di SMA/MA”. Koordinat Jurnal MIPA, 3(2), 1-8.
Fitriani, P., Sudarmaji, S., & Permanasari, D. (2022). “Kemampuan Menulis Fakta dan Opini dalam Teks Eksposisi Pada Siswa Kelas X SMA Swasta Bahrul Ulum Mambaiyah Natar Tahun Pelajaran 2021/2022”. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 1-14.
Hanila, S., & Alghaffaru, M. A. (2023). “Pelatihan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Terhadap Perkembangan Teknologi Pada Pembelajaran Siswa SMA 10 Sukarami Kota Bengkulu”. Jurnal Dehasen Mengabdi, 2(2), 221-226.
Hasana, I., Auzar, A., & Pertamasari, S. (2023). “Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bangkinang”. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 7414-7424.
Hikmah, S. N. A. (2021). “Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Teks Eksposisi.” Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 2(01), 59-69.
Huang, M. H., & Rust, R. T. (2018). “Artificial intelligence in service”. Journal of service research, 21(2), 155-172.
Iriyani, S. A., Patty, E. N., Akbar, A. R., Idris, R., & Priyudahari, B. A. P. (2023). “Studi Literatur Pemanfaatan Teknologi Chat GPT dalam Pendidikan”. UPGRADE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 9- 16.
Jannah, Miftahul, dan Hasmawati. (2017). “Penggunaan Media Kartu Bergambar dalam Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Segeri Kabupaten Pangkep”. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, Volume 1 (1), 12-17.
Julianti, N. H., Darmawan, P., & Mutimmah, D. (2022). “Computational thinking dalam memecahkan masalah high order thinking skill siswa. Prosiding”: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 2(1), 1-7.
Kuswandari, A. H. (2018). “Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis sebagai Konstruksi Peningkatan Keterampilan Menulis Esai”. Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 173-183.
Mahapatra, S. (2024). “Impact of Chat GPT on ESL students’ academic writing skills: a mixed methods intervention study”. Smart Learning Environments, 11(1), 9.
Maulana, M. S., Widianto, S. R., Safitri, S. D. A., & Maulana, R. (2023). “Pelatihan ChatGPT sebagai Alat Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence di Kelas”. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Jotika, 3(1), 16-19.
Ma'wa, P. J. (2024). “Dampak penggunaan teknologi artificial intelligence pada kegiatan pembelajaran mahasiswa”. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 3(03), 45-50.
Meiliawati, A. E., Zulfitria, Z., & Sugiarto, T. W. (2024). “Penggunaan Media Berbasis Artificial Intelligence (AI) untuk Menunjang Proses Pembelajaran pada Tingkat Sekolah Menengah Atas: A Literature Review”. INFOTIKA: Jurnal Pendidikan Informatika, 3(1), 12-17.
Naniksunarsih, N., Anggraini, T. R., & Alfiawati, R. (2022). “Pengaruh Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2021/2022”. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 1-15.
Nawaningsih, W. (2023). “Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Melalui Teks Anekdot dalam Bentuk Dialog Berbasis Karikatur (Studi Kasus MAN 6 Jombang): Karikatur, Peningkatan Keterampilan Menulis, Teks Anekdot”. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 163–174.
Padmakrisya, M.R., & Meiliasari, M. (2023). “Studi Literatur: Keterampilan Berpikir Kritis dalam Matematika”. Jurnal Basicedu.
Popenici, S. A., & Kerr, S. (2017). “Exploring The Impact of Artificial Intelligence on Teaching and Learning in Higher Education”. Research and practice in technology enhanced learning, 12(1), 22.
Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). “Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education–where are the educators?”. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1-27.
Rizaldi, M., Sasalia, P., & Pancarita, P. (2024). “Efektivitas Chatgpt untuk Mendorong Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar”. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 168-181.
Roumeliotis, K. I., & Tselikas, N. D. (2023). “Chatgpt and open-ai models: A preliminary review”. Future Internet, 15(6), 192.
Saputri, V., & Herman, T. (20220. “Integrasi Stem dalam Pembelajaran Matematika: Dampak Terhadap Kompetensi Matematika Abad 21”. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 247-260
Siregar, A. S. (2023). “Pemanfaatan Media Belajar Berbasis Artificial Intelegency dalam Pembelajaran Di MAN 2 Padangsidimpuan”. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 250-262.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suharmawan, W. (2023). “Pemanfaatan ChatGPT dalam Dunia Pendidikan”. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 158-166.
Syuhada, S. A., Siregar, D., Jumardi, A., Nabbil, S., Al Ayubi, Z. S., Prasetyo, D., & Albaras, M. R. (2024). “Dampak AI Pada Proses Belajar Mengajar Di Era Digital”. APPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 20-24.
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). “Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas“. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 5(1), 67-82.
World Economic Forum. 2020. The Future of Jobs Report 2020. Diakses 5 Agustus 2024. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_ 2020.pdf
Wulandari, L. (2019). “Upaya meningkatkan kemampuan kreativitas matematis melalui stem materi koordinat kelas VIIIA SMP Negeri 1 Magelang”. Jurnal Profesi Keguruan, 5(1), 23–30.
Yasmar, R., Suja, A., & Hidayat, A. F. S. (2023). “Pemanfaatan Chat GPT dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis/Maharah Kitabah Berbasis 6C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, Communication, Computational and Compassion)”. Al-Jawhar: Journal of Arabic Language, 1(2), 87-104.
Zakiah, L dan Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.
Downloads
Published
How to Cite
License
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
